《咬文嚼字》教案优秀教学目的：1、学习领会本文所说的咬文嚼字的方法2、培养阅读写作'刻苦自励、推陈翻新，时时求思想感情和语言的精练与吻合“的精神3、学习评价下面是小编为大家整理的《咬文嚼字》教案优秀5篇,供大家参考。
《咬文嚼字》教案优秀篇1
教学目的：1、学习领会本文所说的咬文嚼字的方法
2、培养阅读写作'刻苦自励、推陈翻新，时时求思想感情和语言的精练与吻合“的精神
3、学习评价本文观点，培养勇于质疑，不盲从的精神
4、学习本文的论证方法
教学重点：1、分析评价课文观点
2、揣摩、学习本文的论证方法
教学方法：研讨法
教学时间：三课时
第一课时
教学内容：学会咬文嚼字。
教学程序
一、引入课文
1、由苏小妹填字的故事，引入'咬文嚼字“。
苏东坡有一个聪明可爱的妹妹，叫苏小妹。一次，她出了一个填字游戏，让
苏东坡在'轻风“和'细柳“、'淡月“和'疏梅“之间加入最恰当的动词。苏东
坡不假思索就答：'不妨加‘摇’、‘映’二字，写成‘轻风摇细柳，淡月映梅花’。“
苏小妹听罢摇头。苏东坡略加思索，又说：'那么，家‘舞’、‘隐’二字呢？改
成‘轻风舞细柳，淡月隐梅花’，如何？“苏小妹仍然摇头。坐在一旁的黄庭坚
不禁问道：'那你说用什么字？“苏小妹脱口而出：'轻风扶细柳，淡月失梅花。“
请大家将这三组动词作个比较，到底哪组好，为什么？引导揣摩：
'摇“、'映“二字太平直，缺少诗意。
'舞“字较'摇“字形象，有情趣，有美感；用'隐“字更准确，因为当时
是'淡月“，映照的又是'疏梅“，梅枝上疏朗的白梅，在淡月下看不真切，故而
'隐'。
第三组用'扶“字，比用'舞“字准确，因为是'轻风“，用'舞“字，摆
动的力度似乎太大，而'扶“字，仿佛轻风扶着细柳在轻轻地荡秋千，既准确
又富有情趣。一个'失“字更是用得奇崛，'淡月隐疏梅“，似乎是月亮有意地要
藏起梅花，'淡月失疏梅“，则是月亮觉得丢失了梅花，惊奇地在寻找呢﹗
苏氏兄妹讨论的问题，在古诗创作中叫'炼字“，又叫'推敲词语“。推敲一
词由何而来？
2、读课后资料《'推敲“的来历》、《王安石推敲诗句》
让学生品味'春风又到江南岸“一句中'绿“字的妙处。明确：'到“、'过“、
'入“三字都平庸，'满“字虽然强调了春意之浓，却毫无美感。而一个'绿“
字，不仅有鲜明的色彩，而且似乎能让人感觉到春天到来，满山遍野的树木花草
逐渐边绿的过程，有动态感，十分生动形象。
这种推敲词语，我国美学家朱光潜先生把它叫做什么？
二、理解课题
1、'咬文嚼字“一词的词典义：《新华成语大词典》：'过分地斟酌字句。“
《汉语成语词典》：(1)过分地斟酌词语；(2)喜欢掉书袋，即卖弄文采(3)
可见，'咬文嚼字“一词，是个贬义词，可是...
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